三年级语文下册第二单元测卷子班别： 姓名： 学号：
〔一〕根底知识与累积运用。 卷面分：5分
一、我会拼写词语。〔6分〕
cuì shū zhàn fù zhèng fǔ
〔 〕鸟 特〔 〕 〔 〕蓝 〔 〕部 〔 〕
pí luǒ chuǎn qì sì yǎng
〔 〕气 〔 〕露 〔 〕 〔 〕
二、我能用“——〞画出句子中带点字的正确读音。〔4分〕
1、气温骤降，除了几〔jī jǐ〕种耐寒的昆虫侥幸存活，其他的几〔jījǐ〕乎都被冻死了。
2、尽〔jǐn jìn〕管困难很大，我们还是要尽〔jǐn jìn〕快完成任务。
三、比一比，再组词。〔8分〕
词〔 〕 政〔 〕 犁〔 〕 喘〔 〕
饲〔 〕 致〔 〕 黎〔 〕 瑞〔 〕
聚〔 〕 裁〔 〕 殊〔 〕 绣〔 〕
骤〔 〕 载〔 〕 舒〔 〕 透〔 〕
四、照样子，写句子。〔6分〕
例：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
1、绿油油的草地像 。
2、她像 一样在舞台上翩翩起舞。
3、红通通的柿子像 挂满枝头。
五、推断题，对的打“√〞错的打“×〞〔2分〕
1、翠鸟的家在森林的大树上。〔 〕
2、“大雨没喘气儿〞的意思是说大雨不停地下了很长时间。〔 〕
3、翠鸟像箭一样飞过去，是说翠鸟飞行的姿态很美。〔 〕
4、瑞士用火车把燕子送到温暖的地方去，是由于燕子又饿又累，面临死亡。〔 〕
六、按要求写出以下词语的近义词和反义词。〔4分〕
近义词：增加——〔 〕 舒适——〔 〕
反义词：温暖——〔 〕 热情——〔 〕
七、把下面的诗句补充完整。〔5分〕
万壑 ，千山 。 漠漠 ， 啭黄鹂。 ，竹溪村路板桥斜。 穿花蛱蝶深深见， 。 池上碧苔三四点， 。
〔二〕、阅读《燕子专列》，答复以下问题。〔16分〕
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤(zòu zhòu)降，风雪不止，几乎全部的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉(shè sè)，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn bīng)临死亡。瑞士了解了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。
于是，通过电视和播送呼吁人们马上行动起来，寻觅燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏〔tā tà〕着冻得坚硬的山路，到处寻觅冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的孩子，听到播送后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻觅冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。〔2分〕
2、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。〔2分〕
、
3、对面临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从
这句话中体会到的。〔2分〕
4、读了了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，
手冻得僵硬，但她一点也不在乎。〞 这两句话后，我觉得贝蒂是一个 、的孩子，我是从 、 和 这三个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话时应该用 的语气来读。〔4分〕
5、读了这篇文章后，文章中最让我感激的一句话是
，因为
。〔3分〕
6、我们身边也有许多爱护小动物的例子，我也想来告诉大家。〔3分〕
二、阅读下面文章，然后答复以下问题。〔14分〕
放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！
第二天，我在田沟里发觉了其它一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多快乐了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可灵巧了。翠绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
回到家里， 我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水， 就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将〞。
我正玩得快乐， 舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！〞我低头不语。舅舅又说：“你想想看 ，少一只青蛙 ，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀！〞
没等舅舅说完，
1、给本文加上一个标题，写在文章开头的横线上。〔2分〕
2、用“ 〞划出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么。〔4分〕
我最喜欢的句子是
因为
3、跟青蛙玩得快乐时，舅舅教育了我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你依据故事的开展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。〔3分〕
4、写出短文中两个四字词语〔2分〕：
5、读了这篇文章，你喜欢文中的“我〞吗？为什么？〔3分〕
三、作文〔35分〕
通过本单元的综合性学习，你对自己家乡的环境和爱护环境有了进一步的认识，请你展开想象的翅膀，写一写几年后家乡的环境。
要求：语句通顺，不写错别字，题目自定。