小学三年级语文下册期末试卷分析 一、期末考试小结：
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题选出加点字的正确读音，第三题形近字组词。
2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率不高。这也看出在教学过程中对于基础知识抓牢了。
2、我会看带点的字，照样子写词语。AABC.ABB.ABAC和带数字的词语，这些平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，还需要加强指导练习。
3、选择正确解释，一词多义。正确率很高，极少部分学生有错误，说明学生对词语理解的还算透彻。
4、把四字词语补充完整。这题很多学生丢分较少，有几个对比喻式词语出错，说明对此内容深入理解不够，还需加强。
二.句子大变身。第一反问句该陈述句，丢失较少，平时也练得多。第二改为比喻句这题，直接叫学生自己写出比喻句都会写平时，但在试卷上有几个学生还是没完整写对，似对非对的，说明没把题目理解透彻，或者说根本就没看懂题目的要求，这里需要加强。第三缩句，在这题上做对的也多，做错的也多，在这题上丢分很多数占粗心，很遗憾，需要加强审题意识。
三.课文回音壁。在本题上丢分占多数，原因是会背不会写的占多数，平时训练的也多的，可考卷上仍然这么多人多多少少被扣分，说明还需要加强，以后得更要多次提醒及练习学习容易写错的字，争取不丢分。
1、快乐阅读。我能读懂下面的短文。（课内阅读）这道题失分率不高。说明学生对文章内容已经理解。有几个学生没理解题目意思，审题不行。
2.（课外阅读题）题目不会仔细看，很粗心，不会仔细审题。不好好看题目要求实属可惜。尤其是，短文告诉我们的道理，可在文中找，也可总结，有的学生答非所问，错误多多。
四、习作展示台。
全班有作文没跑题，学生没理解透彻题目要求，但是语句过于平凡，内容不够丰富，写得一般。有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。